优秀先进教师谈师德建设
教师是“人类灵魂的工程师”，教师队伍的职业道德如何，直接关系到能否培养出合格的社会主义事业的建设者和接班人，长期以来，我校一直注重广大师生员工的思想道德建设，2002年9月，经校党委审定，制定了《安徽工业大学教师职业道德规范》、《安徽工业大学干部职业道德规范》、《安徽工业大学职工职业道德规范》和《安徽工业大学学生道德规范》四个道德规范。2005年，学校专门成立了师德建设领导小组，校工会主席作为领导小组的成员，认真贯彻学校制定的四个道德规范，同时，根据工会工作的实际，高度重视教师的职业道德建设。1、贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，开展以“职业道德、社会公德、家庭美德”为主题的“三德教育”活动；开展了“家庭美德在校园”的活动，在全校开展文明家庭三十佳(十佳“五好家庭”，十佳“星级家庭”，十佳“学习型家庭”)的评选活动，开展“比翼双飞好夫妻”和“家庭美德”好家庭的评选。2、开展每两年一度的“三育人”评选表彰工作，整理汇编了1999—2001年、2001—2003年《安徽工业大学“三育人”先进个人材料选编》；下一步工会还将采访宣传优秀教师典型，推出“优秀先进教师谈师德建设”宣传活动。3、每年召开不同层次、不同类型的教师座谈会、师德建设座谈会，通过座谈会的形式，探讨师德建设的措施和办法，激发广大教师爱岗敬业、爱校重教的热情。下面，我们仅将我校的四位优秀教师结合自己的教学实践，谈他们对于建设职业道德的看法，予以刊载，以飨广大读者：
师爱为魂，育人为本
文法学院 刘爱萍
（刘爱萍简介：刘爱萍，女，1952年5月生，河北易县人，中共党员，副教授。1972年毕业于安徽大学英语语言文学系，研究方向：英语应用语言学。长期从事英语基础课教学，在教学工作中认真负责，尽心尽力，一丝不苟，多次荣获校教书育人奖；省部级教学成果奖；1993 安徽省优秀教师奖；1994年宝钢教育基金会优秀教师奖；1996年 安徽省高等学校优秀党务工作者称号；该同志在科研方面也做了大量的工作，发表了教学论文数篇，其中一篇发表在《中国高教研究》2005年第11期；，参加了由中国科技大学出版社出版的《大学英语泛读》上、下册的编写工作，主编了中国科技大学出版社出版的《英语视听说》教材，参加了中国商务出版社组编并出版的《国际商务英语文章选读》（任副主编）等教材的编写。）
教师的职业道德集中反映在对教育事业的忠诚，具体表现在敬业爱岗的责任心和奉献精神，对学生的满腔热情和悉心关怀。要做一名合格的教师，必须有高尚的师德。
一、 爱岗敬业，完善自我
教师作为人类文化知识的传播者，必须具备扎实的业务根底和广博的知识素养。作为一名外语教师，心中的“一桶水”就是系统的语言基础、深厚的专业知识和熟练的语言技能，这是教师授业解惑、驾驭课堂、组织教学最基本的保证。另外，还要树立新的教学理念，掌握必要的英语语言学、英美文学、翻译、写作理论及相关学科的知识，努力提高汉语水平，学习新的教学方法，利用多媒体丰富课堂内容和信息量，提高学生的学习兴趣。
二、 关爱学生，尊重学生
“没有爱就没有教育”。教育的力量来源于教师对学生的热爱，热爱学生是一种高尚的情感体验，决定着教师行为的选择。热爱三尺讲台，认真对待每一节课，满腔热情地讲解每一个重点、难点；教师的一言一行影响着那些看似成熟又尚未真正成熟的学子。一个正确的引导，也许改变他的一生；一个教学上的失误，对于教师来讲可以在下一轮教学中弥补，而对于学生只有这一次永远的遗憾。
我热爱我所教授的每一个学生，尤其是在学习上有一定困难的学生，我会主动和他们接近，了解并帮助他们；我心中没有“差生”，所有学生在我面前都是平等的；我会耐心地倾听学生的困难、困惑，给与诚恳的建议和帮助。我深知我所给予的不仅是师情，还渗透着母爱，在他们成长的路上始终有“妈妈”一样的关心和爱护，已经毕业学生的同学录中我任他们“大家庭”的家长。
三、师爱为魂，育人为本
高校的课堂教学，既要注重授课信息的数量，又要注重信息的质量。课堂教学活动不仅要让学生获得新的知识，也要学会做人的道理。南宋教育家朱熹主张“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”。三尺讲台天地宽，适时利用教材对学生进行思想教育，这是教书育人的内涵所在。
不少同学都有一番理想和抱负，但在学习上缺乏坚忍不拔的精神和毅力。针对这一点，结合课文中的人物事迹有意识地组织课堂讨论，或让学生写出心得体会，自我领悟大学生在学习中要忍耐枯燥的道理，激励学生充分利用时间和现有条件刻苦学习。如在教授“Helen Keller”一课时，预先请同学们课前收集有关残疾人海伦的事迹，课堂上先请同学们将自己收集的材料在课堂上进行讲述，课文讲解之后，根据教材内容和同学们收集的材料，在课堂上提出几个讨论题，让同学用英语展开讨论，课后让同学们以 “Compared with Helen Keller”为题写一篇作文。又如，在讲解《圣经选读》中的诺亚方舟和洪水的故事时，我用大禹治水的故事来说明大禹疏浚治水的方法，比他的父亲鲧造坝堵水先进了一步，比诺亚被动等水退更要科学得多，更重要的是赞美了大禹三过家门而不入的奉献精神。
“十年树木，百年树人”。作为一个普通教师，以德支撑整个人生，用心去抚爱每一位学生，将全部的爱献给教育事业是我们的责任和义务。案前身常在，笔耕声相连；清音不绝去，三尺讲台前；学子满天下，真情照无限；慰籍在其中，除此何所求？
矢志不渝的价值观――师德之我见
数理学院 曹天守
（曹天守简介： 曹天守，男，教授，1939年11月生，安徽绩溪人，1966年毕业于安徽大学物理系，同年留校待分配。1968年3月被分配到南京林产工业学院物理教研室任教，1970年4月调入安徽省当涂县农机厂任技术员兼夜大教师。1977年12月由省人事局统一调配到马鞍山钢铁学院（现安徽工业大学）任教，先后任助教、讲师、副教授，1994年9月晋升教授。1987年赴美国参加国际硬材料科学大会并宣读论文。1988年起任安徽省政协委员，1998年起任安徽省政协常委至今。兼任中国颗粒学会测试委员会委员，安徽省物理学会常务理事，安徽省工科物理工作委员会副主任。曹天守长期担任大学物理、等离子体物理、高新技术概论等课程的教学工作，主持安徽省教委教改课题，获冶金部级教学成果二等奖等教学奖多项；2004年主持《物理实验》省级精品课程申报成功；同年主持建成安工大物理演示厅，受教育部专家组好评.1990—1994年主持完成国家自然科学基金资助项目“粉体沉降规律及其在粒度分级中的应用研究”等科研课题，提出“Newton—Stokes”（牛顿—斯托克斯）内插公式和液体粘滞系数的温度公式，曾受到英国牛津大学等较好的书面评价，被冶金部组织的专家组鉴定为国际先进水平，先后获安徽省高校科技进步二等奖等多次.在国内外学术刊物上发表论文40余篇。1983年起先后7次被评为校级优秀教师或先进个人；1986年被授予“全国冶金教育先进工作者称号”； 1993年起享受国务院特殊津贴；1999年获宝钢优秀教师奖。2005年赴美国探亲并自费考察多所美国名牌大学，回国后作了多场考察报告，反响热烈。）
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。温家宝总理说“提高高等教育的质量靠什么？关键靠教师，靠教师自身素质的提高。”
杨振宁起点清华，终点清华。堂堂一位诺贝尔奖得主，跑到清华来教低年级的课程。这是清华的传统，教学大师最关注的是低年级的学生。正如扬叔子院士所说，“君子学也，以美其身”，教书之要务，首先在于育人。什么叫素质，当一个人什么都忘了的时候，剩下来的东西就是素质。只有高素质的教师，才能教出高素质的学生。教授应该在本科教育中发挥作用，尤其是低年级的教育。
我是教师的儿子。先父是清朝末代秀才，民国时期就读了师范，终身执教，三十年代开始推广汉语拼音，爱生如子，两袖清风，淡泊名利，仗义疏财。老母是一个地道的徽州女人，相夫教子，视子女教育为生命。我大学毕业就当上了大学教师。文革期间到了工厂也热心投入到“七·二一”大学的教学工作之中。1977年回到高校，如鱼得水，数十年如一日，潜心耕耘在教学第一线，每晚工作到凌晨一、两点，从不懈怠。八十年代到过美国，有人以为我会滞留国外，我按时回国。深圳多次来电报高新聘请我，被我婉言谢绝。某名牌大学几度调我，在校领导的诚恳规劝之下留了下来，因为这儿更需要我。我还多次放弃提拔的机会，为的就是一个矢志不渝的价值观。
我对高校教师的教学与科研的关系有自己的看法。总觉得从事基础教育的教师首要任务就是把教学搞好。适当搞点科研也有必要，但绝不能本木倒置。为了证明我的能力，我也完成了国家自然科学基金资助项目“粉体沉降规律及其在粒度分级中的应用研究”等科研课题，提出“Newton—Stokes”（牛顿—斯托克斯）内插公式和液体粘滞系数的温度公式，曾受到英国牛津大学等较好的书面评价，被冶金部组织的专家组鉴定为国际先进水平，获省高校科技进步二等奖。在教学研究方面也得到部级二等奖。但我的心思仍然放在教书育人上。
我对高校业绩工资分配模式也有自己的看法。某些教师针对一年一考核的办法千方百计拼凑论文、教学敷衍了事，我实在不敢苟同。我长期处在“合格”档次，心安理得，一切短暂不快都在学生的掌声中消失。人生几何，追名逐利，太不值得。
启功先生说：“学为人师，行为世范” 。我是一个基础课教师，面对大一大二的学生，一言一行都在影响着那些看似成熟又尚未真正成熟的学子。一个正确的引导，也许改变其人的一生；一个教学上的失误，其影响可能难以挽回。大量学生来自农村，农民听到母鸡鸣叫兴奋不已，因为一粒鸡蛋降临了，凑齐一斤鸡蛋才卖两块多钱，教师的任何疏漏都应受到良心上的责备。老师迟到一分钟，学生就会迟到十分钟，老师提前三分钟下课，下次课就会提前五分钟整理书包。
由于扩招，物理教师的教学任务翻了几番，怎么办？大班上课是必由之路。可是，200来人的大教室写粉笔字看不见怎么办？上多媒体！从1999年开始，在我这个花甲老人带领下，我校大学物理所有课堂实现了用电子课件进行教学。有人说，电子课件效果不好，我相信是真话，原因是密密麻麻的文字，单调无味的形式，学生当然提不起兴趣。我的电子课件逐步做到了文字、图像、照片、Flash、声音、视频链接融为一体。就以图像为例，并不是一打一个整板，而是讲到哪儿，描到哪儿，还配以不同颜色和声音，完全符合认知过程。原理的证明或演绎也是一样，只能一步一步地进行。由于省下了板书和画图的时间，课堂信息量大大增加，缓解了科技内容剧增与课时不断减少的矛盾，而且还能把最新的信息粘贴到课堂上来。不敢说达到国内最高水平，至少在任何级别的会议上拿得出场。现在只要有网络的地方，我立即就可以讲课，因为在网上我拥有上G的内容，什么课件、视频、学生名单、教学大纲、教学日历、答疑时间表等等。所有这些资料长期挂在网上，并将备份存放在公共机上，资源共享。由于形式多样化，学生兴趣大增。过去物理课是“瞌睡课”，而今成了学生喜爱的课程，先后被评为校级优秀课程，校级精品课程，省级重点建设课程。评估专家详细察看了我的课件，不无感慨地说：“我要动员我们学校的物理老师来学学。”对于我这把年纪的人来说显然要比年轻人付出更多。我如果把多媒体上花的时间用于科研，也许早就名利双收了。恰恰相反，为了上水平，我家里原有两台计算机不够用，专为教学自费购置了“联想”系列，扫描仪、打印机、摄像头、刻录机、数码相机，一应俱全，光U盘就置了4个。
我还利用E－mail与学生交流，有的学生在E－mail上提问，我用彩色文字批阅发回；有的学生叙述家庭情况及自己的困惑，我以平等的心态谈点看法。学生的课程论文都以邮件形式递交，我一一搜索，凡有抄袭行为的，将抄袭部分染红发回，有时一天能收到几十份邮件，无往不复。如果把这个时间用于拼凑论文，完全可以把业绩工资上一、两个档次，每年至少可以增加几千元的收入，但我绝不会这样做。我曾经在一次研讨会上把我的所为戏称为“病态”，合工大一位老教授说：“我完全理解曹教授的病情，我是同病相怜，不过我的病情没有曹教授严重”，引来哄堂大笑。
我的纸质资料也比较丰富，包括1977级以来的记分册和期末试卷、1979年以来的教学日历、历年来的课程小结和各类考核表，甚至包括1983年以来的全部工资单。这套工资单充分反映了我国高等教育的艰辛历程。每年的课程小结不仅内容翔实，而且有重要建议。
试卷规范化也反映一个学校的教学状况。在这个方面我也倾注了很多心血。首先把往年数页纸改为一张纸，正反两面倒装，卷上答题，不仅批阅方便，而且装订起来平整美观，外加标准答案和精美封面，规范程度就不言而喻了。试卷和草稿纸装袋，贴上试卷签，不仅分发方便，而且显现了考试的庄严。试卷命题也非常重要。往年以我为主，近年来大家轮流担任，基本上没出过事故，而且考试成绩呈正态分布。密封阅卷，流水作业，交叉核查，统一登分等等做法早已成为习惯。我既不是院长，也不是系主任，我甘当一个“不管部部长”。
温总理说：“启发式教育的核心就是要培养学生独立思考和创新思维。所谓教是为了不教，就是要使学生自己掌握学习的方法，提高创新的能力。只有这样，他们才可以离开教师，才可以超过教师，才可以成为人才。”这话说到我的心坎上了。我经常穿插科学上的典故来激励学生的创新精神。
历史上有个哈佛大学的二年级学生叫兰德(Edwin H. Land)，他从一本名为《万花筒》的科普小说中得到启发，知道一种叫“高碘硫酸奎宁”的蓝色针状晶体具有单向二色性。他提出一个异想天开的想法：把这种针状晶体悬浮在赛璐璐甲醛溶液之中制成薄膜，经过拉伸，果然制成人类历史上第一张人造偏振片，是偏振光学应用于工程的里程碑，立体电影院里的廉价偏光眼镜就是利用这种材料制成的。兰德因此而创立了美国拍立得公司(Polaroid)即宝丽来公司，Polaroid就是人造偏振片的意思。在美国消费者的心中，宝丽来的地位并不次于可口可乐和福特汽车公司。经我这么一介绍，学生普遍感到进入了一种跃跃欲试的状态，我的一位同事说：“曹老师总能把学生挑得痒痒的。”类似的例子很多，如爱因斯坦的逆向思维，普朗克的大胆假设等等，几乎每堂课都可以举出很多启发创新思维的例子。这些例子虽然对提高考试成绩作用不大，不能为我的教学质量系数添砖加瓦，但学生的创新意识得到升华，这才是我的最大慰藉。
陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”
求真务实的品格是至关重要的。抄袭作业、编造实验数据、不懂装懂、文过饰非都是非常要不得的。
芝加哥大学的迈克尔逊教授是著名的美籍德国实验物理学家，为了证明空间绝对坐标“以太”的存在而设计制成了一种精密干涉仪，但实验屡屡失败。他又请来著名的化学分析仪器专家莫雷帮忙，仍然是“零结果”。他很沮丧地把这个“零结果”公布于众。没想到二十年后的1907年诺贝尔物理学奖授予了他，以表彰他对光学精密仪器及用之于光谱学与计量学研究所作的贡献。实际上他的“零结果”与1905年爱因斯坦发表的狭义相对论完全吻合，客观上对狭义相对论得到认同起到了不可或缺的作用。迈克尔逊这种敢于承认失败的科学品德在物理学界传为佳话。
与此相反，弄虚作假必定会自食其果。 “踏踏实实干活，堂堂正正做人”是我一生的准则，也是我在教学中首推的重要内容之一。学高为师，身正为范，背弃者就不配称之为人类灵魂工程师。华东理工大学教授胡××博士是因其博士论文抄袭而被撤消博士学位、解聘学术职务的第一人，北大教授王××在他的32万字《想象的异邦》一本书中竞有10万字抄袭自另一本书（哈维兰著《当代人类学》）的事件被《社会科学报》率先披露……，凡此种种都是学术界的悲哀。我和胡××曾经在一次全国纳米材料科学大会上住在一个房间，当时我对他印象很好，人很聪明，知识渊博，年轻有为，是国家重点实验室的创始人之一，一次抄袭毁了一生前程，可惜啊可惜。
教育部长周济提出：“爱与责任是师德之魂” 。在教师面前所有学生都是平等的，不应该有所谓好生与差生之别。救治一名“差生”等于拯救一个家庭，对社会稳定作出一份贡献。一位来自江西的学生在期中考试时企图作弊，被我发现后我就在他的试卷上画了一个问号，并在讲台上严厉指出作弊会葬送前程。这个学生一星期后给我写来一封信，摘录如下：“这些天来，我一直都担心您会当大家的面说起这件事情的，可您并没有这样做，我真的好感激。您在我的试卷上打了一个问号，我会理解您的意思，我也知道它的份量。在我上次作业上您又鼓励我，今后我会加倍努力地去学习物理及其它课程，我要对得起您，对得起那个问号，做到问心无愧，请您相信我。”在期末考试中他果然取得了较好的成绩。有一位来自芜湖一中的学生，上学期物理成绩较差（我每次开课前都要把所有学生的相关课程的成绩抄来作为参考，甚至连电话号码、毕业学校、担任职务、有何理想等等信息都要记录在案），我抓住某次作业较好的机会，在课堂上表扬了他，此后他的作业越来越好，我就把他的作业投影到屏幕上，产生了极好影响。对体育特招生和来自边疆的学生我特别关注，找他们“质疑”，为他们“开小灶”，在作业上批注“你能学好”之类的话，效果不错。有的学生作业潦草，我就写上“等我学了甲骨文再改”发回重做。有的学生作业很认真，就是字写得太差，我就写上“暑假下大决心练字，获取进入社会的第一张门票。”正如一位叫李萍的学生所写：“曹老师在不知不觉中教授了我们课本外的许多知识，让我感觉到在物理课上不仅学到知识，还学会如何分析、处理问题，如何做人，这是一笔受益终身的财富。”作为一名高校教师确实要付出艰辛的努力和具有矢志不渝、甘为人梯的精神。
师德理想体现着一个教师行为至善至美的道德境界，是教师的基本价值取向和不懈追求的终极目标。志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，我终身不移。大学不在于有大楼，而在于有大师。我算不上大师，但我始终以大师来要求自己。
努力做高尚师德的实践者
数理学院 汪忠志
（汪忠志简介：汪忠志，男，1965年生，安徽安庆人，九三学社社员，教授。1990年毕业于河北工业大学应用数理系，获理学硕士学位，研究方向：概率论极限理论及其应用。中国概率统计学会会员，中国工程概率统计学会理事，安徽省现场概率统计学会常务理事。2002年度被评为安徽工业大学拔尖人才。2003年被评为安徽省高校优秀中青年骨干教师。主讲《线性代数》、《概率论与数理统计》、《高等数学》、《随机过程》、《高等数学思想与方法》等课程。参加完成科研课题《熵密度及概率论强极限定理》获河北省教委科技进步一等奖，河北省科技进步三等奖；《强极限定理与信息熵定理》获河北省科技进步三等奖。主持安徽省教育厅科研课题《随机序列的强极限定理及其应用基础研究》，参加安徽省教育厅教改课题《一般本科院校试点班（数理基础部分）培养方案的探讨》，在国内外期刊发表学术论文三十余篇。最喜爱的格言是：“热爱是最好的老师”。爱好：音乐；乒乓球。）
若干时间以来，社会比任何时候都关注精神文明，重视师德建设。教师，被人们尊称为“人类灵魂的工程师”是一个崇高而又神圣的职业。教师不论是在社会公德层面还是在职业美德方面，都应该做出表率。这就要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，坚守人民教师的操守，决不三心二意、误人子弟。十多年教学生活中，我努力实践自己在师德上的追求，即培养出为社会服务的合格人才。以下谈谈我个人的几点体会。
晓之以理。常言道：读书明理。教育的目的不仅在于使学生掌握科学知识，更重要的是让学生懂得道理、明事理、通情理、知伦理。宋代李觏《广潜论》中有这样的说法：“善之本在教，教之本在师”。如何使学生“明理”这是教师的一项重要的职责。每次讲课，我花时间最多是在如何把基本概念讲清楚，比如在讲Guass公式时，我考虑到如果单纯从数学的角度去讲，概念抽象，学生不易接受，于是找来物理教材阅读，用物理模型讲解即直观易懂又能让学生体会数学与物理的渊源关系，一举两得。
教之以严。在教学中，我坚持严慈相济，严在当严处，爱在细微中。“严师出高徒”。“严是爱，松是害”。对学生真正的爱，很大程度体现在严格教育、严格要求上。教育最难的是要有严师，教师严格，而讲的道理又具有权威性，教育才能施行。严，体现在传授知识上。课堂上我力求把基本理论和基本概念要领准确无误地讲授清楚，并通过严格的逻辑证明，培养学生实事求是、言必有据的科学态度，在答疑时能耐心细致地进行辅导。教学过程中，我发现总有一些学生片面强调“自由式发展”厌恶“严格的环境”，我对他们讲“没有规矩，不能成方圆”的道理，严格教育，严格要求，是使人健康成长的前提条件。只有经过从严、从难要求的教育，受过紧张、有序生活的磨练，才能为自己立身做人、奋发进取奠定坚实的基础。
动之以情。教师面对的是人，人是有感情的，对待学生可以不爱，但要尊重。教育心理学家认为：教师的感情对学生有直接的感染作用。对待我教过的学生我都是以成相待，真心和他们交朋友，在民主的气氛中探讨做人的真谛和学习的有效方法，帮助他们解决思想上存在的疑虑，解决学业上遇到的难题。当他们取得成绩时，和他们共享喜悦；当他们遇到挫折或犯错误时，满腔热情地帮助他们分析原因，找出纠正的办法。许多学生成了我的好朋友，有的甚至是莫逆之交。他们学习、生活上有什么困难都乐于找我谈，我也尽力地帮助他们。每当教师节来临，都能收到贺卡、鲜花，还有来至远方的声声祝福。
导之以行。青年学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，人格、性格、品格尚不成熟，可塑性很强。特别是在人生转折的紧要关口，如果引导得好，哪怕是一堂课，一次谈话，一句批语，甚至是一个微笑其作用都是很大的。我常对学生讲人生有如下棋最关键的往往只有几步，并把自己的亲身经历讲给他们听，同时用自己的人生信念和追求向学生展示人生的内涵。
授之以渔。“授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，于终身受用无穷”。授渔是向学生交出一把打开知识、科学、真理大门的钥匙。作为一名教师，教给学生专门知识是重要的，但教给学生获取知识和正确认识事物的方法更加重要。要达到即教书又育人的目的，就必须把这些基本的方法教授给他们，让他们不断增强自我提高、自我发展的能力。上课之余我常与他共同探讨学习问题，使他们明白在知识爆炸的时代，不学习就无法生存，不会学习同样无法生存。并结合自己学习成长的经验教训，告诫学生切记，作为一名新时期的大学生，勤奋学习是一个根本性、基础性的环节，它关系到自身能力和素质的提高，离开勤奋学习，将一事无成。即使智力水平较高，如果不愿吃苦、不勤奋学习，仍然不会有所作为。
示之以范。教师的职业劳动是一种用人格力量培育人格、以灵魂影响来塑造灵魂的劳动。教师“在敢于担任培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成为一个大写的‘人’，自己就必须是一个值得推崇的模范”。教师示人以范的是他的品格、品质。首先是“学品”。教师应该有自觉的学术信念，坚守学术追求，不为各种名利所诱惑，善于学习，如饥似渴，宵衣旰食，广见博闻，吸纳众长。比如上课有时讲得不够妥当，学生指出来了，我决不掩饰，及时改正，并大加表扬。我觉得这样给学生留下一个实事求是的好的作风，比留下一个“南郭先生”的印象好。其次是“师品”，教师象蜡烛，燃烧自己，照亮别人，流出的是辛勤的汗水，迎来的是春色满园。第三是“人品”我常把“诚实做人，踏实做事”作为自己的座右铭：在思想作风上，坚持原则，公道正派；在教学工作上兢兢业业，锐意进去；在同志关系上，谦虚诚恳，乐于助人；在精神状态上，保持乐观，永远向前。
一位教师曾经说过：“一个人是否快乐，不主要取决于他（她）在什么岗位，而取决于他爱不爱自己的岗位”。做一名爱岗敬业，普普通通的教师，你会心灵宁静，信念坚定，思想深沉，就能在尽责的同时更深切地享受人生的快乐，这就是我的理想。
师德，在教育实践中提炼、升华
冶金与资源学院 周俐
（周俐简介：周俐，女。1984年7月安徽工业大学毕业留校任教，1992年7月获北京科技大学硕士学位。现是安徽工业大学教授，冶金与仿真系主任，硕士生导师，全国电炉特殊钢冶炼学术委员会委员，安徽省高等学校中青年学科带头人培养对象。 多年来她一直从事冶金传输理论、冶金反应工程、冶金过程仿真、冶金炉窑长寿等方面的研究和教学工作。先后主持并参加了6项国家级科研课题、30余项钢铁企业的科研合作项目。参编出版了专著2本，在各种期刊上发表了学术论30多篇文。“高效异型坯连铸技术的开发与应用” 2004年获安徽省科学技术一等奖，“马钢中型（50t）转炉溅渣护炉系统优化技术应用研究” 2002年获安徽省科学技术二等奖，“马钢车轮钢圆锭大型夹杂物的研究与控制”2000年获安徽省科技进步二等奖。）
师德，是教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。教师在教育教学的整个活动中，以其自身的“师德”修养和业务素质，日复一日的贯彻国家的教育方针，用坚实可靠的科学基础知识武装学生，研究他们的个性特点，发展他们的求知兴趣和认识能力；培养有理想，坚持社会主义方向，实事求是，为祖国建设献身的一代又一代新人。随着社会主义经济建设，精神文明建设的发展，用科学的发展观指导师德建设，与时俱进，不断地为人民教师的行为准则和道德规范注入新的内容。不断的加强师德建设，进一步提炼和升华师德的内涵，是社会进步的需要，对于提高全民族素质有着极其重要的意义。
爱岗敬业——师德建设的基础。众所周知，随着科学技术的高速发展，社会的分工越来越细，每个个体所从事的社会活动及岗位工作越来越单一，爱岗敬业成为对一切职业的共同要求，它是实现人生价值的重要途径，也是师德的核心内容与基本要求。我就是在老师的言传身教中成长为一位大学教师的，老师们那种认真负责、不厌其烦地将领悟透彻的教学内容一点一滴地教给我们的形象至今还印在我的心中。自从我走上大学教师岗位的那天起，我就深深的感到自己肩上的重担和应尽的责任，从第一次接受教学任务的那一天，我就把认真备好讲课内容作为当好教师的第一起点。当我在讲台上看到那一双双渴求知识的眼神，我就感到我一定不能让他们失望。在看到同学们能够用所学的知识分析问题、解决问题的时候，在听到他们不断地提出自己新观点的时候，我感到了成功的喜悦。教师职业真是崇高伟大！忠诚党的教育事业，为祖国建设培养更多更好的人才将成为我终身最大的愿望和实现人生自我价值的最高追求。
教书育人——师德的载体。教育是以人育人的事业，作为教师这一职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德有着更强烈的典范性。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求。因此，如何在课堂教学、科研和实践教学等环节之中，充分发挥教师在教学过程中的作用，以严谨的治学态度、高尚的道德准则、良好的精神风貌、端庄的仪表面对学生，时时以身作则，处处为人师表，教育和引导学生树立正确的世界观和人生观，培养学生的爱国主义、集体主义、科学精神、创新意识和社会实践能力是我们每个教育工作应思考的问题。作为教师，在教学过程中，他不仅让学生掌握了已有的知识，还要让学生学会如何将知识与实践相结合进而创造出新的成果，培养学生用科学的方法去研究、解决问题，并且能通过自己高尚的思想情操，严谨的科学态度和对真理，对科学孜孜不倦的追求、探索精神，直接影响学生的世界观、价值观、人生观的形成，使学生树立起掌握科学技术的目的是为人类的幸福，科学知识和技术是人类的财富，必须在与社会进步的紧密结合中才能发挥出它应有的作用，离开了为人民服务，必将是一事无成。
为人师表——师德的支柱。为人师表，是社会对教师这一职业，所承担的职责具有特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求。一个人的成长，除了父母、家庭、社会，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯甚至语音都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。教师必须十分注意自身的修养，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。为人师表，首先要有崇高的理想，伟大的目标，牢固树立为人民服务的宗旨，在社会主义建设中不断地改造自己的世界观。第二要用最先进的科学理论武装自己的头脑，要学习、学习、再学习。我作为是一名党员教师，在以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动中，我认为认真学习和实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，是师德建设、为人师表的根本，是始终坚持社会主义道路，坚持贯彻执行党的教育方针，培养社会主义事业接班人的根本。
不断进取——师德的生命。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担更多角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此教师应树立起终身学习，永远探索的思想，教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索、创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。参加工作已有二十多个春秋了，我从来没有间断过学习，我深知创新、探索是我保证不断提高教学能力的源泉。多年来，以精品课程为切入点，以教学改革的课题为突破口，不断研究教教学方法，特别时在探索适合新时期大学生学习特点、应用现代化教学手段提高教学效果方面做出了积极努力，先后编写《冶金传输原理习题集》、《冶金传输原理试题库》软件、制做了冶金传输原理课程教学多媒体课件，参与了国家教育部“冶金专业人才素质与培养模式的研究与改革”的教改课题。主持了并参与了多项国家级科研课题及钢铁企业的科研合作项目，参加编写并出版了二本专著，发表了30余篇学术论文，多次获得省级科技进步奖。这一切，丰富了我的教学内容，科研与教学的紧密结合，使学生的工程实践能力、分析问题、解决问题的能力得到较大的提高。正是因为有无数名默默无闻辛勤耕耘的老师，一批又一批合格高级专业技术人才在祖国的钢铁战线上发挥出他们的聪明才智，为祖国的建设做出了应有贡献。
我们平时常说“学高为师，身正为范”、“学为人师，行为世范”，就是教师要有高超的教书育人的水平与高尚的为人师表的品行。一个人民教师敬业精神高尚令同行感动，育人水平高超令学生佩服，师表品行高尚则令世人敬仰。在教育教学实践中不断提高师德修养，不断增添师德建设的内涵，不断扩大师德建设的外延，这是新时期、新任务对我们每一位教师提出的新要求。
